Книги и учебники по философии

Путешествие в Икарию - Этьен Кабе
Метод преподавания

    Мы  желаем  сообщить  ребенку  как  можно  больше  сведений, а потомуупотребляем  все  возможные  средства, чтобы сделать для него всякую учебулегкой,  скорой  и приятной. Наш великий принцип состоит в том, что каждоеобучение  должно  быть  игрой  и  каждая  игра — обучением. Члены комитетапоэтому  напрягали  свои усилия в поисках средств для этого, и, как толькоопыт открывал новое, его старались применить.

     Красота  и удобство школ, терпение и мягкость наставников, а равно ихискусство,  простота  методов, ясность доказательств, смесь учебы и игры —все это вместе способствует достижению цели.

     Так  как мы имеем счастье обладать совершенно правильным языком и всеговорят  на  нем  одинаково хорошо, то ребенок усваивает его естественно ибез  усилий.  Тем  не менее мы следуем определенной системе, действенностькоторой  доказана  опытом,  в  выборе  и  порядке  слов и идей, сообщаемыхучащемуся,  заботясь  при этом, чтобы всегда, называя ему какую-либо вещь,одновременно  показывать ее. С этого момента, и даже раньше, мать и отец сособенным  вниманием  стараются не внушать любимому ребенку никаких ложныхидей,  заблуждений  или предрассудков, которые им прежде внушали слуги илиневежественные и плохо воспитанные родители.

     Вы   не  поверите,  к  каким  только  способам  не  прибегал  комитетвоспитания, чтобы научить детей чтению как можно скорее и доставляя им приэтом  максимум  удовольствия.  После длительного обсуждения лучшего методабыл  выбран  тот,  который проводится обычно матерью, превращающей учебу втакое  удовольствие для ребенка, что он сам хочет дальнейших уроков, и пылего,  искусно разогреваемый, приходится даже сдерживать. Притом же слова внашем  языке  пишутся  точно  так же, как произносятся, в нем нет ни однойбессмысленной  или  бесполезной  буквы, и вследствие этого легко научитьсячитать  на  нем. Вот почему эта первая большая ступень воспитания, котораякогда-то  стоила  стольких  слез  и  времени  ребенку  и  стольких  хлопотнаставнику, представляет теперь в течение нескольких месяцев столько забавдля ребенка и его матери.

     Должен  ли  я  сказать  вам, что выбор первых книг, употребляемых дляобучения  чтению,  кажется  нам  настолько  важным,  что  наша  республикапоручила  их  составление  нашим  наиболее  знаменитым писателям? Мы имеемтолько  одну  книгу  для  детей  одного  возраста,  и  я покажу ее вам (оннаправился  в  соседнюю  комнату,  чтобы  взять  ее).  Смотрите, вот «Другдетей»!

   Смотрите,  какой  изящный  переплет,  какие  прекрасные  цветныегравюры, какая хорошая бумага и великолепная печать! Возьмите ее с собой ипрочтите:  вы  увидите,  сколько простоты, ясности, интереса, очарования ипоучительности  заключает  эта  маленькая  книга,  в которой нет ни одногослова, ни одной вещи, ни одной мысли, недоступных пониманию ребенка, ибо вней  нет ни одной мысли, ни одного выражения, ни одного мнения, которое небыло бы взвешено и выбрано автором. Маленькая книга, которая у нас служиладля  этой  цели  и получила премию в конкурсе среди множества других, былауже  почти  совершенством, но эта, принятая только двадцать лет назад (ибомы  улучшаем  непрерывно),  — настоящий шедевр. Что касается меня, то я незнаю  более  совершенного  и более полезного произведения и никакой другойстатуи,  которая  была  бы  лучше  заслужена,  чем  та, которую республикаприсудила автору этой книги.

     Мать  все объясняет ребенку, задает ему вопросы, чтобы убедиться, чтоон  понимает и хорошо знает все прочитанное. Затем в школе, когда все детиодного возраста собираются вместе, наставница (ибо это женщина) заставляетих  читать  и  расспрашивает  их,  чтобы  таким образом приковать вниманиекаждого.

   Если  один  колеблется,  отвечает  другой,  и  наставница  самаобъясняет  только  тогда,  когда никто не может дать объяснение. И когда вконце  шести месяцев ребенок прочитал или, скорее, проглотил эту маленькуюкнигу,  вы  будете  удивлены  теми  поразительными  сведениями, которые онприобрел!

     Бесполезно  говорить  вам,  что наставница — это почти вторая мать потой  ласке и нежности, с какими она обращается с каждым из своих маленькихвоспитанников,  потому  что один из наших великих принципов требует, чтобынаставник  был всегда для своих учеников тем же, чем является самый нежныйотец для своих детей. Ругать ребенка, ненавидеть его и вообще раздражатьсяпротив   него  из-за  какого-нибудь  порока  или  недостатка  кажется  намбессмыслицей  и безумием, которые поставили бы человека ниже уровня самогоребенка.

     Итак,  «Друг  детей»  —  первая  книга, которую читают все наши дети,достигшие  пяти лет. У нас есть для каждого возраста книги того же рода, идетская  библиотека  очень  немногочисленна,  потому  что  мы  думаем, чтонебольшое  число  прекрасных  книг,  которые  ребенок  хорошо знает, стоитбесконечно больше, чем куча хороших и, в особенности, смесь посредственныхи плохих.

     Мы  ввели  даже  большое нововведение в составление учебных книг: всенаши  книги первых лет, например книги по географии, счету, когда-то такиескучные, написаны в форме очаровательных рассказов.

     Дитя  обучается  письму согласно тем же принципам, забавляясь в игре,под  руководством своей матери, кото-рая объясняет ему цель всего, что онаделает  и  заставляет  его  делать,  ибо  всегда  имеется  причина, почемудействуют  таким  образом,  а  не  иным, и один из наших великих принциповсостоит  в  том,  что  мы  упражняем ум детей и их способность рассуждать,приучая  их  всегда добиваться причины и всегда объяснять мотивы того, чтоони  видят.  Мать  объясняет ребенку, как он должен держать перо и почему, как  он  должен  положить  бумагу  и  почему.  Когда дети собраны в школе,наставник  приучает  их  задавать  себе  вопросы:  «как?» «почему?», какойпочерк произведет такое-то положение и какое положение произведет такой-топочерк.  Это теория письма. И во всех частях воспитания, даже в гимнастикеи  играх,  мы всегда соединяем теорию и практику. Из этого вам должно бытьясно, что все, кто умеет писать, могут преподавать это искусство другим.     Этот  метод  упражнять  способности рассуждать применяется ко всему ивсегда  употребляется  всеми,  кто  имеет  дело  с  ребенком. Нисколько неподавляя  его  любопытст-ва,  когда  это  любопытство  вызывается желаниемнаучиться,  его  поощряют,  отвечая  на  все  вопросы,  и  даже возбуждаютбеспрестанно,  спрашивая  у  пего  всегда  мотив или причину всего, что онвидит.

     Его приучают также не краснеть, если он не знает того, что ему еще несообщали,  и отвечать без всякого колебания: «Не знаю», когда он не знает. Вы  можете  себе  представить  следствия  этой  привычки все исследовать ивсегда рассуждать!

     Элементарный   счет  и  геометрия  преподаются  в  школе  при  помощиинструментов  и  таких  приемов,  что изучение их доставляет детям большоеудовольствие,  тем  более,  что  здесь  совмещают  практику  с  теорией  ибольшинство практических операций производится в национальных мастерских имагазинах,  чтобы  приучить  ребенка считать, взвешивать и измерять всякиевиды  материалов  и  продуктов,  или в деревне, чтобы научить его измерятьповерхности и решать тригонометрические проблемы на земле.

     Вы  не  нуждаетесь  в объяснении средств, которые придуманы для того,чтобы научить рисованию, географии, музыке и пр. Впрочем, я вам покажу их,когда  мы  посетим  школу.  Но  вы  должны  понять,  что,  если  вся нациянепременно  хочет,  чтобы  преподавание каждой науки или каждого искусствабыло  приятно  и  доступно даже самым ограниченным способностям, эта нацияобязательно должна найти средства осуществить свою волю.

     Вы  будете  изумлены,  когда  увидите наши пособия для преподавания инаши  музеи. Я не говорю вам о музеях естественноисторических, минералов ирастений, живых животных или их чучел, геологии, анатомии (мы имеем разныенаучные  музеи  и  музеи  искусств,  не говоря уже о том, что наши крупныемастерские  и  крупные  национальные  магазины  являются  в  то же время ипромышленными музеями). Я назову вам только наши географические музеи, гдетысячи  карт  и  машин  всякого  рода  представляют земной шар во всех егоразличных  аспектах,  —  одни  только  с его странами или народами, другиетолько  с  его реками или горными цепями; наши музеи религии, где статуи икартины  представляют  богов  и  церемонии  всех  различных  религий; нашиастрономические  музеи, в одном из которых чудеснейшая машина представляетвселенную  в  движении  и делает совершенно осязательными и наглядными всеастрономические явления, которые иначе было бы весьма трудно понять.

     Вы  должны  понять,  что  благодаря  применению  всех  этих  средств,ежедневным  прогулкам  в  деревне в хорошую погоду или посещениям музеев вплохую  погоду,  нет больше ни усталости, ни отвращения, ни трудностей приусвоении элементов наук и искусств.

     Но  мы  не  довольствуемся  инструментами и материальными средствами,употребляемыми  для  облегчения  понимания.  Один  из наиболее действенныхприемов  преподавания  состоит в том, что мы беспрерывно упражняем мысль испособность к суждению и обязываем каждого учащегося обучать младших тому,что  он  уже  знает сам. Преподаватель объясняет только то, что необходимообъяснить,  чтобы  ускорить  обучение,  руководит  своими  учениками  в ихзанятиях и больше заставляет их думать самих, нежели думает за них. Талантего  проявляется  больше  всего  в  искусстве  спрашивать  или,  скорее, вискусстве  заставлять  своих  учеников  учиться друг у друга. Так, один изучеников  объясняет  или  повторяет  объяснение, другой спрашивает, каждыйотвечает,   а   преподаватель   вмешивается   только   тогда,   когда  еговмешательство безусловно необходимо.

     Но  я должен уйти до завтра! Если вы придете до половины девятого, мыпойдем  посмотреть  школу  нашего  квартала,  и  я  расскажу  вам  о нашемнравственном воспитании.

или

Предыдущая глава Следущая глава